2015年3月，國務院總理李克強在《政府工作報告》中明確提出“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、雲(yun) 計算、大數據、物聯網等與(yu) 現代製造業(ye) 結合。2018年4月，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》提出：實現從(cong) 專(zhuan) 用資源向大資源轉變;從(cong) 提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養(yang) 轉變;從(cong) 應用融合發展向創新融合發展轉變。標誌著教育信息化的升級，高校信息化建設發展到了一個(ge) 曆史性的高度，為(wei) 發展智慧教育、構建智慧學習(xi) 環境奠定了基礎，而教學環境智慧化改造又是其中重要的一環。

　　近年來，我校教務處現代教育技術中心在高校智慧教學環境建設方向開展了多項研究與(yu) 實踐活動，涉及“高校智慧教學場所建設需求”“智慧教室智能化管理條件下對學生行為(wei) 數據的分析和利用方向”“智慧教室對學生行為(wei) 和學習(xi) 手段改變的效果分析”“智慧教學場所製度建設和管理手段完善”“智慧教育教學網絡環境構建”“互動教學設備改造”等方麵。在研究與(yu) 實踐過程中，參考借鑒了部分國內(nei) 高校智慧教學場所建設經驗，總結了高校開展教學環境智慧化改造的幾點建議。

　　1 明確教學環境智慧化改造相關(guan) 內(nei) 涵

　　2 明確服務對象

　　3 做好高校智慧教學環境的需求分析工作

　　4 做好建設規劃與(yu) 保障

　　5 結語

　　高校智慧教學環境的建設整體(ti) 上還處於(yu) 初級階段，各學校在實踐過程中總結出各自的經驗與(yu) 教訓。或許在建設需求、建設方式、建設規模等方麵存在著差異，但是殊途同歸，都在向實現智慧教育的目標前進。

　　參考文獻

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安寧1 牟蘋2 王彥1 吳偉(wei) 1　1.北京聯合大學教務處　2.北京聯合大學應用科技學院