創新創業(ye) 型人才的培養(yang) 是高等院校及“雙一流”建設的重要任務之一，對於(yu) 滿足我國創新驅動發展新模式背景下高校轉型、提高社會(hui) 整體(ti) 生產(chan) 能力和國家綜合實力起到戰略性的推動作用[1-3]。高校實驗室是實踐性教學的重要場所，是理論與(yu) 實踐結合、學校與(yu) 社會(hui) 結合、教學與(yu) 生產(chan) 勞動結合，啟發學生探索創新思維的重要基地，在應用型、創新型人才培養(yang) 中起著關(guan) 鍵的作用。學生可通過人才培養(yang) 方案中的基礎實驗環節掌握基本操作技能，初步形成工程意識，為(wei) 後續的專(zhuan) 業(ye) 實驗和工程實踐打好基礎。實驗對學生實踐能力、創新能力的培養(yang) 有直觀化、不可替代的作用[4-5]。
2015年3月，國務院總理李克強在《政府工作報告》中首次提出了“互聯網+”行動計劃，將“互聯網+”正式確定為(wei) 國家發展戰略方向。所謂“互聯網+”就是指以互聯網為(wei) 主的一整套信息技術，在經濟活動、社會(hui) 生活的各個(ge) 行業(ye) 、各個(ge) 部門的擴散與(yu) 應用過程[6]。在“互聯網+”這樣的大背景下，以網絡服務應用平台為(wei) 載體(ti) ，結合電類實驗課程的特點，把信息管理平台和實驗教學相結合，通過對實驗過程的管理和監控，對促進高校實驗教學改革、提高實驗教學質量有著積極的意義(yi) [7-9]。
傳(chuan) 統的預習(xi) 監督手段對當次實驗預習(xi) 所起的監督作用不強，由此導致出現學生對實驗設備不熟悉以及對實驗原理理解不深入等問題，使得實驗教學的質量得不到較好的控製。如何打破傳(chuan) 統的電類課程實驗預習(xi) 模式，提高預習(xi) 質量和預習(xi) 效果，成為(wei) 電類專(zhuan) 業(ye) 實驗教師需要重點解決(jue) 的問題[10-11]。結合“互聯網+”應用技術背景，圍繞預習(xi) 監督以及實驗過程控製，本文提出了一套實驗台智能電源管理係統及流程方法。
1 實驗台智能電源管理係統
2 係統運行效果
3 結語
實驗實踐教學是高等學校人才培養(yang) 的重要環節。作為(wei) 實驗過程管理中重要的一環，預習(xi) 有助於(yu) 學生更好地理解實驗目的、正確使用實驗儀(yi) 器以及提高實驗教學課的教學質量。本文在“互聯網+”背景下，提出了一種基於(yu) 實驗過程管理的實驗台智能電源管理係統及實現方法，根據學生的上機預習(xi) 檢測成績來控製實驗設備的供電狀態，對預習(xi) 情況不佳的學生進行實驗進程的限製，實現了對實驗過程的集中監控管理，減輕了教師的負擔，保障了教師的實驗指導效果，提高了實驗教學的質量，符合我國經濟發展新模式下對應用型創新人才的培養(yang) 要求。
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梁誌明 李斌 呂念玲 鄧洪波 秦慧平 華南理工大學電子與(yu) 信息學院 |
