2020年初，新型冠狀病毒肺炎疫情(簡稱疫情)給人們(men) 的生產(chan) 生活帶來了極大的影響，教育部於(yu) 2020年1月27日發布了關(guan) 於(yu) 2020年春季學期延遲開學的通知，並提倡“停課不停教、不停學”。一時間“停課不停學”成了熱搜關(guan) 鍵詞，慕課、學習(xi) 通、作業(ye) 幫、學習(xi) 強國……各種形式的在線課程紛至遝來，但是職業(ye) 院校的在線教學到底怎麽(me) 上，還是困擾著廣大一線教師。針對當前疫情下職業(ye) 院校在線教學問題與(yu) 對策，筆者展開了調查研究。

　　一、當前疫情下職業(ye) 院校在線教學的調研

　　二、當前疫情下職業(ye) 院校在線教學的問題

　　三、當前疫情下職業(ye) 院校在線教學的對策

　　四、結語

　　現階段的網絡教學發展狀況尚不成熟，網絡教學尚無法取代傳(chuan) 統課堂教學。但是，在特定教學時期、特定教學內(nei) 容背景下，網絡教學可以成為(wei) 傳(chuan) 統課堂教學的補充，甚至在應急狀態下臨(lin) 時代替課堂教學[2]。職業(ye) 院校在線教學的改革並不僅(jin) 僅(jin) 局限在特殊時期，而是這次疫情加快了網絡教學推進的步伐，在今後的教育教學工作中，教師應該更多地開展和應用網絡教學，推進教學改革的進步和發展。

　　參考文獻

　　[1] 張誌凱.中職混合式課堂教學模式初探[J].江蘇教育研究,2018(12):71-74.

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　　陳章 江蘇省陶都中等專(zhuan) 業(ye) 學校