在李克強總理“大眾(zhong) 創業(ye) ，萬(wan) 眾(zhong) 創新”的號召下，全國上下掀起“草根創業(ye) 的新浪潮”，加上互聯網技術的融合發展，使普通大眾(zhong) 不僅(jin) 能通過信息技術手段實現創新設計，還能低成本地實現製造過程、銷售創業(ye) 等，開啟了“人人都是創造者”的時代[1]。社會(hui) 需求決(jue) 定教育目標，很多職業(ye) 院校在培養(yang) 學徒職業(ye) 能力的基礎上，開始著重培養(yang) 學徒創新創業(ye) 能力，這是社會(hui) 經濟發展的必然要求，使創新創業(ye) 的職業(ye) 能力更紮實、更有發展。

　　職業(ye) 院校在培養(yang) 適應社會(hui) 所需人才的探索過程中普遍選擇現代學徒製，進而創建各種教師工作室，以推進現代學徒製發展。在培養(yang) 高級人才過程中，尤其在各級各類創新創業(ye) 比賽中，工作室的優(you) 勢特別突出，更有效培養(yang) 學徒創新創業(ye) 能力。

　　1 現代學徒製工作室應是帶動學徒創新創業(ye) 的“排頭兵”

　　2 創新創業(ye) 人才培養(yang) 的教育目標

　　3 工作室培養(yang) 學徒創新創業(ye) 的關(guan) 鍵點

　　4 結語

　　現代學徒製工作室帶動學徒創新創業(ye) 工作已大範圍展開，工作室既要設置合理的培養(yang) 計劃，引導學徒完成多種性質的項目、項目化管理、社會(hui) 化考核，提供充足的理論和實踐類課程，及成功創新創業(ye) 所需的各種扶持和途徑，也要協調學校、政府、社會(hui) 、行業(ye) 及企業(ye) 的配合和幫助，學徒製工作室任重道遠。

　　參考文獻

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王璟泓　大連職工大學