2019年12月中旬，湖北武漢出現了以發熱、乏力、幹咳、呼吸困難為(wei) 主要症狀的新型冠狀病毒(2019 Novel Coronavirus，2019-nCoV)肺炎病例。因其潛伏期長和人傳(chuan) 人的特性，新型冠狀病毒肺炎迅速發展成為(wei) 全國大規模疫情，當前，疫情進入比較嚴(yan) 峻複雜的時期[1]。教育部發布相關(guan) 文件提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導等方麵的寓教於(yu) 樂(le) 的網上學習(xi) 內(nei) 容，確保學生順利度過假期，同時把孩子的身心健康放在第一位，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習(xi) 、生活和鍛煉[2]。

　　基於(yu) 此，Scratch編程課程便成為(wei) 學生在抗擊疫情時期寓教於(yu) 樂(le) 的優(you) 質選擇。Scratch是麻省理工學院為(wei) 8～16歲學生開發設計的一款圖形化、模塊化、直觀化的編程軟件。Scratch采用卡通人物作為(wei) 編程的對象，因此具有極強的趣味性，可以給學生營造主動學習(xi) 、輕鬆快樂(le) 的學習(xi) 環境。由於(yu) 當前疫情環境複雜，為(wei) 了切實樹立“在家中學習(xi) 休息，就是為(wei) 疫情防控做貢獻”的理念，要求小學生必須在家自主學習(xi) 。但是小學生的心智尚未成熟，缺乏學習(xi) 的自主性，學習(xi) 上更多關(guan) 注趣味性，此種情況下，激發小學生自身的學習(xi) 興(xing) 趣就顯得更為(wei) 重要。利用Scratch軟件，學生不僅(jin) 可以在親(qin) 手編程體(ti) 驗中獲得知識，更可以舒緩因長期困於(yu) 家中而產(chan) 生的煩悶心情。

　　綜上所述，在目前的特殊時期，利用Scratch開展普及新型冠狀病毒肺炎防治知識、加強學生自我防護能力的線上視頻課《病毒的傳(chuan) 播與(yu) 防疫》，能夠在提升小學生編程能力的同時拓寬學生的知識麵，培養(yang) 小學生的愛國之情，提高學生的共情能力和表達能力，符合小學生全麵發展和素質教育的要求。

　　一、學生分析

　　二、教學目標

　　三、教學重難點

　　四、教學準備

　　五、教學過程

　　六、結語

　　本次基於(yu) Scratch軟件的線上視頻課《病毒的傳(chuan) 播與(yu) 防疫》來源於(yu) 學生當前真實假期生活中的實際狀況，利用Scratch圖形化編程軟件模擬真實場景，設計與(yu) 製作了有關(guan) 此次新型冠狀病毒的學習(xi) 小課堂。學生通過再現真實情境，在完成整個(ge) 任務的過程中，提高了分析問題、分解任務、解決(jue) 問題的能力，潛移默化地培養(yang) 了計算思維和編程思維。但是由於(yu) 當前所處時期較為(wei) 特殊，且本次課屬於(yu) 階段性教學探究課，學生在學習(xi) 完本節課之後，可能不會(hui) 再次投入時間實踐，教師也沒有充足的時間進行定期追蹤研究。然而對於(yu) 這種操作性強的課，學生隻有經常練習(xi) 操作，才能做到熟能生巧，學生的編程水平以及邏輯思維能力也隻有經過長期積累，才能逐級提升[3]。

　　參考文獻

　　[1] 央視網.專(zhuan) 家預判:現在疫情進入比較嚴(yan) 峻複雜的時期[EB/OL].[2020-01-27].https://news.cctv.com/2020/01/27/ARTIOfrK1JDlHBJsjcfjGnNe200127.shtml?spm=C94212.P4YnMod9m2uD.ENPMkWvfnaiV.5,2020-01-27.

　　[2] 中華人民共和國教育部.教育部提醒:各地原計劃正式開學前不要提前開始新學期課程網上教學[EB/OL].https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202002/t20200204_417734.html.

　　[3] 趙曉慧,薑鵬,但璐.項目式學習(xi) 在小學Scratch教學設計中的應用研究:以項目《智能交通燈》為(wei) 例[J].現代教育,2019(9):22-24.

韓亞(ya) 星 崔誌英 律原 首都師範大學