新型冠狀病毒肺炎疫情(簡稱疫情)將傳(chuan) 統課堂教學由線下轉為(wei) 線上，一時間，如何讓線上教學從(cong) “有序”走向“有效”，是教師值得思考的一個(ge) 重要課題。筆者認為(wei) ，首先要選擇實用的網絡平台，其次要整合好教育資源，再次要管理好學生，最後是要搞好線上教學，使知識的掌握日日清。這樣才能使教學從(cong) 有序走向有效，學生才會(hui) 學而不亂(luan) ，學有所獲。

　　一、實用的傳(chuan) 送平台是“停課不停學”的保障

　　二、出色的教學資源是“停課不停學”的核心

　　三、管好學生是完成“停課不停學”的前提

　　四、搞好線上教學是“停課不停學”的關(guan) 鍵

　　五、結語

　　線上教學是一種嶄新的教學方式，這種教學方式強調了學生的主體(ti) 作用，體(ti) 現了教師的主導作用。既能提高學生學習(xi) 興(xing) 趣，調動學生學習(xi) 的主動性，又可在討論與(yu) 交流中使知識的保持、能力提升的效果大大優(you) 於(yu) 傳(chuan) 統教學，還能幫助教師迅速調整課堂教學策略，對重難點知識進行有針對性的講解，提高物理課堂教學效率。“互聯網+教育”正成為(wei) 教育的一個(ge) “拐點”，隻要教師在線上教學中認真反思總結，改進教育技術和教學方法，教學效果定會(hui) 從(cong) “有序”走向“有效”。

　　參考文獻

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劉永樹 湖北省十堰市竹溪縣城關(guan) 初級中學