2020年初，為(wei) 應對新型冠狀病毒肺炎疫情(簡稱疫情)，貫徹落實國家關(guan) 於(yu) 堅決(jue) 打贏疫情防控阻擊戰的重要指示精神，避免人員聚集，減少感染風險，從(cong) 中小學到各大院校都延遲開學。為(wei) 此，各級各類學校都采用了網絡授課的全新嚐試，閉門戰“疫”，打破了時空限製，“停課不停學”，有效地遏製了疫情在學校的擴散和蔓延。在此期間，釘釘備受歡迎。雖然在平時的工作中教師也用釘釘進行相互交流、發送信息、接收文件，但對於(yu) 網絡授課的功能還是初次使用，在授課的過程中難免會(hui) 出現很多自己不能解決(jue) 的問題、麵臨(lin) 著很多困惑，下麵以課堂網絡授課為(wei) 例淺談授課過程中存在的問題及解決(jue) 措施。

　　一、“視頻會(hui) 議”與(yu) “發起直播”的選擇

　　二、教師的書(shu) 寫(xie) 以及作業(ye) 批改存在的問題及解決(jue) 措施

　　三、學生學習(xi) 情況的檢測

　　對於(yu) 視頻或微課的播放，教師不能像在教室那樣看看學生是否在認真聽課，教師無法監控學生。那麽(me) ，在釘釘群窗口發布的作業(ye) 右下角可以看到未讀人數，點開，對於(yu) 沒有打開視頻的學生，用“DING一下”功能通知，提醒其查看，或者釘釘電話督促。學生在學習(xi) 視頻的過程中要做好本節課的筆記，並當堂拍照上傳(chuan) ，以便教師檢查學生的聽課效果。或者讓學生錄製其中一個(ge) 知識點的視頻傳(chuan) 到家校本的作業(ye) 中，以更好地檢查學生是否理解。

　　對課堂要記憶的知識點，教師如果沒有隨堂檢測的手段，很多學生雖然開著釘釘，卻沒有識記背誦的動力，學習(xi) 效果較低，因此必要的檢查手段必不可少。視頻會(hui) 議雖然可以實時連線，檢查學生的學習(xi) 情況，但是提問檢查一名學生就會(hui) 占用其他學生的課堂學習(xi) 時間，所以課堂提問的次數不能太頻繁，如此操作還是無法全程掌控整個(ge) 班級每位學生的學習(xi) 情況。針對上述情況，教師呈現要檢測的問題，要求學生在3分鍾內(nei) 錄製閉著眼睛默背的視頻，上傳(chuan) 到家校本的作業(ye) 裏，可以檢查每名學生對知識的鞏固情況。

　　試題發放之後，學生答案的批改也是個(ge) 難點，題型有選擇題、填空題，若教師手工批改，花費一天的時間都未必完成。因此采用“問卷星”軟件進行操作，其是處理習(xi) 題的強大武器，自身具備多種題型，如單選、填空，軟件可以對正確率、學生成績、錯誤選項、作答時間等方麵進行分析，及時得到分數和成績，大大提高了作業(ye) 的批改和統計效率，也節省了教師很多的時間進行備課，便於(yu) 教師有針對性地講解。

　　本次疫情考驗著國家，網絡授課考驗著教師。借助於(yu) 釘釘平台這個(ge) 工具，使教師能在網絡教學的實踐中，采用多樣化的課程設置及內(nei) 容呈現，激發學生學習(xi) 的興(xing) 趣，提高學生學習(xi) 的動力及能力，不斷地摸索，不斷地提升在線課堂效率及教學效果。

　　參考文獻

　　[1] 斯遠.網絡授課亟待加強監管[N].光明日報,2019-04-03(02).

　　[2] 範國棟.網絡授課麵臨(lin) 成長的“煩惱”[N].江西政協報,2020-02-14(03).

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