1 LabVIEW課堂演示儀(yi) 器現狀

　　隨著社會(hui) 的發展，科技的創新，物聯網技術的普及，虛擬儀(yi) 器程序設計基礎越來越成為(wei) 一門實用性強、深受學生喜愛的課程[1]，在科研實驗和教學中廣泛應用，如現在很多物理實驗采用LabVIEW作為(wei) 數據采集和處理的工具。基於(yu) LabVIEW的程序設計可以大量減少硬件的使用，通過“采集卡+計算機”就可以完成數據的采集和處理，實現相應儀(yi) 器的功能。但是在LabVIEW的教學過程中，學生對LabVIEW的功能缺乏直觀的認識，在學習(xi) 過程中非常茫然。尤其理論教學過程中和之後的實驗和實踐環節的缺失，成為(wei) 阻礙學生向更深層次發展的絆腳石。為(wei) 此也有一些儀(yi) 器廠商和大學開發了用於(yu) 實踐的實驗箱。如市麵上的NI myDAQ虛擬儀(yi) 器測控綜合實驗箱，以及DSO38Lab - myDAQ虛擬儀(yi) 器測控綜合實驗箱等[2]，其價(jia) 格相對較高，體(ti) 積較大，很難大範圍推廣，而且對於(yu) 學生初期學習(xi) 而言，有些大材小用。

　　為(wei) 此，本教研組研製了LabVIEW課程課堂實驗演示係統，讓學生在教學初始能夠直觀看到LabVIEW的功能，還可以讓學生在課堂環節和實驗環節自己動手，參照實例，創新開發程序。

　　2 LabVIEW課程課堂實驗演示係統

　　3 結語

　　在LabVIEW虛擬程序設計基礎的教學中，由於(yu) 受硬件和場地的限製，沒有現成的儀(yi) 器供教師演示，教師隻能被動講解理論知識，在課堂上無法和實踐相連。因此，根據自身教學、科研需要，依托長期的教學經驗、技術積累和教學實踐，根據課堂實際需要，逐漸形成設計理念並實施製作了一套具有獨立的知識產(chan) 權、可以在課程開始和教學過程中給學生演示LabVIEW的功能的課堂實驗演示係統。本係統解決(jue) 了LabVIEW虛擬程序設計理論與(yu) 實驗課程相脫離的現狀，使學生認識到未來儀(yi) 器、智能儀(yi) 器的發展方向，激發了學生的學習(xi) 積極性和學習(xi) 熱情，學生反饋很好。

　　該演示係統的建立，具有很強的創新性，是適應教學實際開發的一套軟硬件結合的教學演示係統，具有很強的創新性和開拓性。為(wei) 了使學生更好地理解課堂上所學的知識，教師在設計構思上構思新穎、設計巧妙，有啟發性和創新性。該演示係統可作為(wei) LabVIEW課堂講解的演示係統，又可成為(wei) 學生學習(xi) 、練習(xi) 的神器。同時該演示係統還可用於(yu) 單片機、傳(chuan) 感器、物聯網等課程的教學。該演示係統獲得第五屆全國高等學校教師自製實驗教學儀(yi) 器設備創新大賽二等獎。

　　參考文獻

　　[1] 王朕,秦亮,肖支才.測控技術與(yu) 虛擬儀(yi) 器綜合實驗平台的設計[J].實驗技術與(yu) 管理,2018(6):113-117.

　　[2] WANG D, KHUON L. Using my DAQ and LabVIEW to develop a single-channel EEG for a multi-modality epileptic seizure detection platform[C]. Bioengineering Conference, 2013.

冉俊霞 玄陽 王浩 劉富成 張建飛　河北大學物理科學與(yu) 技術學院