公共經濟學課程已經是公共管理類專(zhuan) 業(ye) 的核心課程，是本科和全日製研究、MPA的專(zhuan) 業(ye) 必修課，而且它已經被確定為(wei) 公共管理碩士(MPA)的核心課程。不過，相對於(yu) 公共管理類其他核心課程，公共經濟學課程網絡資源建設起步較晚，與(yu) 其實際需求存在較大差距。如何在新媒體(ti) 時代利用公共經濟學教學資源平台提升公共經濟學教學效率和教學水平，也成為(wei) 當前推進公共經濟學教學和科研工作的重要任務。本文通過對在校大學生與(yu) 碩士研究生網絡資源平台需求調查，探討網絡教學資源平台建設中存在的問題，為(wei) 更好開展公共經濟學課程的教學實踐活動提供參考依據。

　　1 網絡教學資源平台使用情況分析

　　2 網絡教學資源平台存在的問題

　　3 完善網絡教學資源平台的建議

　　3.1 對網絡平台學習(xi) 資源進行專(zhuan) 業(ye) 甄選和歸類建立課程學習(xi) 資源庫

　　利用現代技術，對各種網絡資源進行專(zhuan) 業(ye) 化處理和歸類整理，同時對網絡資源進行深加工，建立課程學習(xi) 資源庫，滿足不同專(zhuan) 業(ye) 學生的學習(xi) 需求，主動及時地提供新穎、準確、有價(jia) 值、實用的專(zhuan) 業(ye) 性網絡資源。

　　3.2 選擇對應的網絡資源　便於(yu) 師生進行研究性教學和拓展性學習(xi)

　　在網絡資源平台上，教師與(yu) 學生之間的互動交流，除了在課堂進行直接的教學與(yu) 學習(xi) 外，更多的要選擇與(yu) 本課程相關(guan) 的各種網絡資源，讓師生圍繞課程進行研究性教學和拓展性學習(xi) 。這樣不僅(jin) 可以提高教師的教學與(yu) 科研效率，而且可以拓寬學生的知識麵。網絡資源在內(nei) 容選擇和組織時，應注重綜合性、社會(hui) 性和實踐性，使用將真實世界中的實踐活動與(yu) 在網絡平台上的互動交流活動相結合的網絡化學習(xi) 方式。

　　3.3 網絡教學資源平台與(yu) 教師的教學與(yu) 科研相結合

　　調查發現，本科生對於(yu) 加強與(yu) 教師互動交流，及時更新網絡平台資源，豐(feng) 富教學內(nei) 容的需求較強烈。所以，需要構建教學研一體(ti) 的教學資源平台，用於(yu) 輔助課堂教學、鼓勵自主學習(xi) 以及協助教師科研。該教學平台可使信息化與(yu) 學科建設深度融合，並實現教學平台和科研平台的無縫連接。

　　參考文獻

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王子成1　周易2　1.暨南大學公共管理學院　2.廣州美術學院