課改以來，在“以學生發展為(wei) 本”的新課程的基本理念下，教師在教學時，不僅(jin) 要引導學生學習(xi) ，更重要的是教給學生學習(xi) 的方法，養(yang) 成良好的學習(xi) 習(xi) 慣，發展學生自主學習(xi) 的能力，實現由“學會(hui) ”到“會(hui) 學”的蛻變。改變學生的學習(xi) 方式，就是要轉變目前學生總是被動、單一的學習(xi) 方式。我們(men) 應該提倡多樣化的學習(xi) 方式，讓學生成為(wei) 學習(xi) 的主人，使學生的主體(ti) 意識、能動性和創造性不斷發展，培養(yang) 學生的創新意識和實踐能力。

　　隨著信息技術的高速發展，雲(yun) 資源日益豐(feng) 富，雲(yun) 計算、大數據、移動互聯網等新技術高速發展，2015年，“慧學雲(yun) ”智能教育在我校開展了教學應用研究，筆者有幸參與(yu) 了教學實驗，感受頗深!“慧學雲(yun) ”教育所開創的優(you) 質教育資源加高科技技術的模式，為(wei) 我們(men) 提供了一種適應未來教育的智慧學習(xi) 法，這種方法極大地增強了師生互動，激發了學生學習(xi) 興(xing) 趣與(yu) 熱情，改變了傳(chuan) 統的學習(xi) 方式，提升了學習(xi) 效率，為(wei) 原有教學方式補足了短板。

　　經過一個(ge) 學期的實踐，“慧學雲(yun) ”智能教育平台(以下簡稱“慧學雲(yun) ”平台)改變了學生的學習(xi) 方式和教師的教學方式，提升了課堂效率和學生學習(xi) 效率，實現了師生的高效互動。

　　一、提供學生轉變學習(xi) 方式的平台　從(cong) “學會(hui) ”到“會(hui) 學”

　　二、激發學生興(xing) 趣　以交互活動鼓勵學生學習(xi)

　　三、提供學情分析的大數據 使教師“會(hui) 教”更“慧教”

　　四、結束語

　　從(cong) “學會(hui) ”到“會(hui) 學”，再到“智慧學習(xi) ”。在教育生態係統中，學生的主體(ti) 位置逐漸凸顯，隻有真正回歸教育，實現學生和教師的高效互動，才能適應未來的智慧化教育模式。學生運用“慧學雲(yun) ”平台學習(xi) ，逐漸形成了科學高效的學習(xi) 方法和習(xi) 慣，即先有效預習(xi) ，發現問題和疑惑，有的放矢地進行課堂學習(xi) ，答疑解惑，課後先複習(xi) 後寫(xie) 作業(ye) ，查漏補缺，及時反思歸納。“慧學雲(yun) ”平台的推廣和普及，會(hui) 讓更多的孩子在學習(xi) 中逐步實現從(cong) “學會(hui) ”到“會(hui) 學”的轉變，從(cong) “會(hui) 學”到“慧學”的蛻變，奠定終身學習(xi) 的能力，使之受益終生!

　　吳秀峰 孟慶霞 山東(dong) 省德州市德城區黃河涯鎮第一中學 山東(dong) 省德州市第三中學