開放實驗室體(ti) 現以學生為(wei) 中心的教學理念，可以極大地提高實踐教學質量。它不僅(jin) 可以確保滿足廣大學生自主學習(xi) 的需求，使學生得到充分的專(zhuan) 業(ye) 訓練，以彌補課內(nei) 實驗的不足，而且能挖掘那些學有餘(yu) 力的學生的內(nei) 在潛力，激發學生的創新熱情，給他們(men) 提供展示個(ge) 人能力的平台[1]。工業(ye) 機器人是現今各行各業(ye) 應用於(yu) 生產(chan) 智能化的重要工具，並且其應用領域還在不斷的高度擴展中。工業(ye) 機器人實驗的開放，不僅(jin) 讓相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 學生深入學習(xi) 機器人操作與(yu) 應用，而且也讓沒有學習(xi) 相關(guan) 課程卻對工業(ye) 機器人感興(xing) 趣的學生有機會(hui) 接近機器人，開發學生多學科學習(xi) 的興(xing) 趣。
清華大學實驗室為(wei) 了充分地發揮大型儀(yi) 器設備的作用，實現資源共享，促進校內(nei) 跨係、跨學科的科研教學工作，加強學術交流，設立了實驗室開放基金[2,3]。華南農(nong) 業(ye) 大學為(wei) 提高學生進入實驗室動手實驗的積極性與(yu) 實驗室的開放管理效率，專(zhuan) 門開發了實驗室開放預約管理係統手機客戶端[4]，用於(yu) 學生在線申請。國外大學實驗室的開放程度很高，所有實驗室都對全校的學生及教師開放[5]。但是在經費上，國外大學沒有針對實驗室開放與(yu) 大學生創新的專(zhuan) 項經費。
三江學院作為(wei) 江蘇省第一所民辦本科大學，我校一直秉承理論與(yu) 實踐並重的理念，注重培養(yang) 工程應用型人才。為(wei) 增強學生自主學習(xi) 的積極性，培養(yang) 學生的創新能力和綜合實踐動手能力，促進實驗室全麵開放，提高實驗設備的使用率，實現資源共享，我校下撥專(zhuan) 項實驗室開放經費支持，鼓勵各實驗室開放，鼓勵學生多做實驗多創新。工業(ye) 機器人實驗室是我院新建實驗室，正處於(yu) 建設完善階段，實驗室的設備和資料有待購置和儲(chu) 備，開放實驗室，讓校企、師生共建實驗室，開發實驗項目，完善軟硬件資源，激發學生自主管理能力與(yu) 創新創業(ye) 能力。
1 實驗平台
2 分層次、有目標的開放模式
3 校企共建 實驗室建設可持續發展
4 師生共管 在線預約 充分利用學生的主觀能動性
5 結語
通過開放實驗平台預約，許多學生完成了工業(ye) 機器人開放實驗，擴展了綜合能力。2017年實驗室開放以來，獲得了一係列成效。
(1)把工程對象教學法融入開放實驗實踐過程中，以學生為(wei) 主體(ti) ，充分發揮學生學習(xi) 積極主動性。相對自由的實踐環境更有利於(yu) 培養(yang) 學生的自主學習(xi) 能力與(yu) 實踐創新能力。競賽類學生參加兩(liang) 次全國大學生自動化競賽“三菱電機杯”，均獲得三等獎。以工業(ye) 機器人為(wei) 課題的論文獲得校級優(you) 秀畢業(ye) 設計論文獎。以工業(ye) 機器人為(wei) 支撐，申請了江蘇省大學生創新課題並即將結題。在實驗室學習(xi) 發展，有效提高學生的自我學習(xi) 能力，加強學生務實精神。
(2)校企共建的實驗室開放一方麵能用於(yu) 企業(ye) 員工培訓，提高實驗室設備利用率，使實驗室建設更加實用;另一方麵，可以讓學生從(cong) 實驗室走出去，到企業(ye) 第一生產(chan) 線實習(xi) 。機器人的技術發展快速，企業(ye) 的合作可以給教師提供機器人應用等方麵的技術培訓，不斷提高教師的應用水平，更有利於(yu) 實驗室的開放。
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焦玉成 杜逸鳴 三江學院機械與(yu) 電氣工程學院 |
