小學生核心素養(yang) 評價(jia) 模式是當前小學德育教學研究的熱點[1]。依托信息技術，特別是構建小學生核心素養(yang) 網絡評價(jia) 體(ti) 係，通過線上和線下教育教學相結合，學校、家庭、社會(hui) 共同參與(yu) ，以提高小學生核心素養(yang) 綜合評價(jia) 的科學性，提升小學生的全麵發展，構建新型的多元評價(jia) 體(ti) 係。采用信息技術手段，對文化基礎、自主發展、社會(hui) 參與(yu) 進行綜合評價(jia) ，發揮小學生核心素養(yang) 的內(nei) 在作用，培養(yang) 適應現代社會(hui) 發展的高素養(yang) 學生[2]。隨著現代化社會(hui) 的不斷發展，各地智慧校園建設穩步推進，在此基礎上結合校園設施的不斷完善，教師、學生素養(yang) 的不斷提升，構建信息化核心素養(yang) 多元評價(jia) 體(ti) 係已經具備相應的要求。

　　一、信息技術在小學生核心素養(yang) 評價(jia) 體(ti) 係構建中的必要性

　　二、信息技術在小學生核心素養(yang) 課程評價(jia) 體(ti) 係構建中的運用

　　三、信息技術在小學生核心素養(yang) 多元評價(jia) 體(ti) 係構建中的優(you) 勢

　　四、信息技術在小學生核心素養(yang) 多元評價(jia) 體(ti) 係構建中的問題

　　五、結語

　　依托信息技術構建小學生核心素養(yang) 多元評價(jia) 體(ti) 係，能夠將小學生核心素養(yang) 的提升從(cong) 校內(nei) 延伸到校外，讓學生感受“我努力，我成功”的內(nei) 在動力，真正做到在實踐中感悟和升華，發揮學生核心素養(yang) 的內(nei) 在作用，培養(yang) 適應現代社會(hui) 發展的高素養(yang) 學生。

　　參考文獻

　　[1] 王天蔚.小學德育評價(jia) 體(ti) 係研究[D].昆明:雲(yun) 南師範大學,2017.

　　[2] 陳瑩.法國小學生核心素養(yang) 督導評估指標的可借鑒性研究[D].沈陽:沈陽師範大學,2016.

　　[3] 張傳(chuan) 燧,左鵬.學生核心素養(yang) 培養(yang) 應從(cong) 小學抓起[J].湖南第一師範學院學報,2017,17(4):1-9.

　　[4] 李娜.核心素養(yang) 下的小學生多元微評價(jia) 實驗研究[J].課程教育研究,2018(25):30-31.

　　王道鵬　山東(dong) 省平度經濟開發區小學