為(wei) 了激發青少年科技創新的興(xing) 趣，提高科技創新能力，各級科協與(yu) 教育行政部門組織了各級各類的青少年科技創新大賽。向學生宣傳(chuan) 科技創新知識及輔導教師與(yu) 學生有效交流是開展科技創新活動的關(guan) 鍵。常規的宣傳(chuan) 方式有舉(ju) 辦演講會(hui) 、製作主題專(zhuan) 欄、舉(ju) 行作品展覽等，輔導方式是教師與(yu) 學生麵對麵交流。網絡上有許多各級科協建立的青少年科技創新服務平台，可是這些平台一般僅(jin) 公示舉(ju) 行活動的文件，活動成績公告等，有關(guan) 如何開展科技創新活動的內(nei) 容較少，而且這些內(nei) 容也與(yu) 各學校當地條件有較大的差異，學生使用了這些服務平台後，仍無法滿足他們(men) 對創新知識的需求。針對這種現狀，甘肅省天水市第二中學(以下簡稱“天水二中”)科技創新輔導小組確定了建立具有本地特色的網絡服務平台，幫助學生開展科技創新活動嚐試，通過兩(liang) 年多的努力，取得了顯著成果。

　　一、網絡平台的互動方式

　　二、博客的建立與(yu) 應用

　　三、網絡聊天群的建立與(yu) 應用

　　四、網絡平台應用效果分析

　　五、結束語

　　網絡平台建立以後，學生方便地獲取大量信息，及時與(yu) 輔導教師交流，促進天水中學科技創新活動的開展。在第三十屆青少年科技創新大賽中，作品的數量與(yu) 質量都比以往有了成倍的提升，共獲得省級獎13項，在全省各學校中名列前茅，這也從(cong) 一個(ge) 側(ce) 麵印證了網絡平台的巨大作用。

　　參考文獻

　　[1] 賴大彬,徐葉巧.從(cong) 傳(chuan) 播學角度看新媒體(ti) 環境下的媒介素養(yang) 教育[J].龍岩學院學報.2010(6):85-87.

　　霍金勝 陳景乾 甘肅省天水市第二中學 甘肅省天水市教育科技研究所