智慧教室是利用雲(yun) 計算、大數據、物聯網、移動互聯網、人工智能等信息技術，營造的校園學習(xi) 、工作與(yu) 生活智慧化融合的一體(ti) 化環境，是物理空間和信息空間的有機銜接。智慧教室是數字校園的進一步發展和提升，是教育信息化的更高級形態。其環境包括學習(xi) 資源、智能工具、教與(yu) 學現代化平台、教與(yu) 學社群、新型教與(yu) 學方式等要素。智慧教室環境的諸多要素為(wei) 混合式學習(xi) 開展高效的線上與(yu) 線下的學習(xi) 提供了現代智慧化環境基礎。

　　混合式學習(xi) 是基於(yu) 智慧教室、綜合在線學習(xi) 與(yu) 課堂講授的學習(xi) 模式。這種模式已經被課題組廣泛運用在課堂教學，該模式是具有在線學習(xi) 趣味性、豐(feng) 富性，又具有課堂講授規範性特點的綜合學習(xi) 模式。基於(yu) 課堂教學達到最優(you) 的學習(xi) 效果這一目標，結合教學實踐提煉出對智慧教室環境下混合式學習(xi) 效果影響的因素，體(ti) 現係統性、可操作性。兩(liang) 者的結合並不是傳(chuan) 統課堂教學與(yu) 網絡在線學習(xi) 方式的簡單混合，而是要將這兩(liang) 種學習(xi) 方式中的各種學習(xi) 要素有機融合，並恰當合理運用影響因素，重在適度與(yu) 平衡，從(cong) 而實現教學最優(you) 化的目標。

　　一、智慧教室環境下混合式學習(xi) 理論的支撐

　　二、智慧教室環境下混合式學習(xi) 資源的助推

　　三、智慧教室環境下混合式學習(xi) 方式的促進

　　四、智慧教室環境下混合式學習(xi) 環境的提升

　　五、結語

　　智慧教室環境下的混合式學習(xi) 具有強有力的理論支撐，有利於(yu) 高效整理、優(you) 化並運用教學資源;有利於(yu) 拓展教與(yu) 學的方式，突出學生主體(ti) 甚至主導地位;有利於(yu) 創建相對開放的、動態的學習(xi) 環境。研究證實上述因素對智慧教室環境下的混合式學習(xi) 具有積極的影響。隨著信息技術和教育教學理論的不斷更新與(yu) 發展，智慧校園環境下的混合式學習(xi) 也將得到更深入的應用與(yu) 研究，從(cong) 而提高教育教學效果，提升現代化教育水平。

　　參考文獻

　　[1] 黃榮懷,胡永斌,楊俊峰,等.智慧教室的概念及特征[J].開放教育研究,2012(2):22-27.

　　[2] 張亞(ya) 珍,張寶輝,韓雲(yun) 霞.國內(nei) 外智慧教室研究評論與(yu) 展望[J].開放教育研究,2014(1):84.

　　[3] 沈潔,黃宇星.智慧校園及其構建初探[J].福建教育學院學報,2011(6):122-125.

劉向輝 河北省遷安市第三中學