教育係統必須進行由技術支持的重大結構性變革，而不是進化式的修修補補。教育要創新，就必須在技術支持下對教學模式、評估模式、學習(xi) 模式、設施環境等進行變革[1]。技術的發展對教育具有至關(guan) 重要的影響，二者相互滲透，相互促進。進入“互聯網+”時代，作為(wei) 高校開展英語教學重要平台的語音實驗室，在網絡、大數據、物聯網和人工智能等技術的支持下，逐步朝著智能化方向發展，集多功能於(yu) 一身，可以能動地滿足教師、學生的英語教學和學習(xi) 需求，為(wei) 實施個(ge) 性化、差異化學習(xi) 提供條件，有利於(yu) 全麵提高學生聽、說、讀、寫(xie) 、譯的應用能力。

　　1 語音實驗室的發展

　　2 智能化語音實驗室的構建

　　3 智能化語音實驗室在英語教學的應用

　　3.1 提供豐(feng) 富教學資源　培養(yang) 學生自主學習(xi) 能力

　　學生具備了良好的自主學習(xi) 能力，才能有望實現“教升華為(wei) 不教”的教育最高追求[4]。智能化語音實驗室為(wei) 培養(yang) 學生英語自主學習(xi) 能力提供了便利條件。學生在進行英語學習(xi) 時，依托語音室的課堂輔導模塊，自主完成教師設定的自學任務，在教師給出針對性反饋後再根據自身知識水平、認知特點、學習(xi) 興(xing) 趣、學習(xi) 需求等因素，依托自由學習(xi) 平台，從(cong) 豐(feng) 富的學習(xi) 素材中自行選擇適合自己個(ge) 性需求的內(nei) 容，自主進行聽力、口語或閱讀訓練，實現人機交互式學習(xi) 。在訓練結束後，學生根據智能評估的結果，修正、調整自己的學習(xi) 行為(wei) ，從(cong) 被動接受知識轉變為(wei) 知識的主動建構者，學生的學習(xi) 更加主動、靈活，參與(yu) 度更高，從(cong) 而能夠尋找出適合自己的英語最佳學習(xi) 途徑[5]。

　　3.2 創設英語學習(xi) 語境　推進教學模式互動化

　　在智能化語音實驗室中，師生依托課堂教學模塊中的多種學習(xi) 平台，不僅(jin) 能夠獲得豐(feng) 富的英語學習(xi) 素材，而且能夠創設英語學習(xi) 氛圍，吸引學生眼球，展開任務式、合作式、討論式等多種教學模式的嚐試，豐(feng) 富教學手段，提高教學的有效性，從(cong) 而促進學生學習(xi) 效果的提升。教師利用平台提供的數據，能夠及時掌握學生的學習(xi) 進度、口語表述的準確度、流利度、課堂作業(ye) 完成情況、小組討論結果等情況，做出個(ge) 性化、針對性反饋，真正實現師生、生生、人機之間的互動交流。

　　“互聯網+”時代，信息技術的高度發展是語音實驗室實現智能化構建的基礎。智能化、數據化、信息化的語音實驗室，能夠為(wei) 高校師生的英語學習(xi) 提供高質高效的環境，有助於(yu) 教師進行多種教學模式的嚐試和多種教學手段的應用，真正實現“以學生發展為(wei) 中心，以學生學習(xi) 為(wei) 中心，以學習(xi) 效果為(wei) 中心”的新“三中心”教學範式，真正培養(yang) 具有較強的英語綜合應用能力的人才。

　　參考文獻

　　[1] 楊宗凱.未來教室 未來教師 未來教育 信息技術與(yu) 教育的融合變革[J].米兰竞技足球俱乐部,2014(11):6-11.

　　[2] 王學軍(jun) ,石喜富.語音實驗室發展曆程簡述[J].米兰竞技足球俱乐部,2017(7):12-14.

　　[3] 吳旭,陳仁安,魏德誌.基於(yu) 雲(yun) 計算的語音實驗室的設計及應用[J].實驗室研究與(yu) 探索,2017(5):239-242.

　　[4] “互聯網+教育”背景下培養(yang) 大學生英語自主學習(xi) 能力的現實意義(yi) 及途徑[J].黑龍江教育,2018(7):80-81.

　　[5] 李穎,董彥.現代教育技術[M].合肥:中國科學技術大學出版社,2010.

　　侯婧 山西中醫藥大學