四川省成都華西中學•電子科技大學附屬中學(原成都市第十三中學)始創於(yu) 1908年，是一所具有悠久曆史和光榮傳(chuan) 統的百年名校，為(wei) 四川省首批重點中學。建校百年來，學校先後培養(yang) 了兩(liang) 院院士朱清時、陳霖、邱蔚六、經濟學家吳敬璉、加拿大皇家學會(hui) 院士陳誌讓等一大批科學家。學校以“民主科學，人文創新”為(wei) 辦學理念，狠抓信息技術與(yu) 學科的融合，多途徑實施“立足現實，創新應用”的工作策略。學校在強化師生信息技術素養(yang) 提升的基礎上，充分發揮各類信息化設施設備的功能，拓展課內(nei) 外活動，給師生全麵發展創造有利的條件，充分借力數字校園建設為(wei) 這所百年名校內(nei) 涵持續發展提供了有力支撐，數字校園建設規劃如圖1所示。

　　一、建設高標準基礎支撐環境　助辦學品質提升

　　二、融合高質量信息技術應用　助師生能力提升

　　三、構建高品質數字教育資源　助教學質量提升

　　四、製訂高效率發展保障機製　助校園管理提升

　　五、規劃高起點特色發展項目　助學校內(nei) 涵提升

　　1.高大合作　引領創新精英教育

　　為(wei) 了落實發展中學生核心素養(yang) ，培養(yang) 學生的創新能力、自我管理能力，實現高校人才培養(yang) 與(yu) 中學基礎教育融通，增強中學與(yu) 大學的課程銜接、探索人才培養(yang) 對接模式。在成都市教育局和成華區政府實施“振興(xing) 華西中學行動計劃”和“成華區優(you) 質教育倍增工程”的政策引領下，在電子科技大學鼎力相助下，由電子科技大學機器人研究所所長程洪教授領銜學校“基礎創新實驗室”指導專(zhuan) 家團隊，打造以“人工智能”為(wei) 特色的基礎創新空間。並充分利用拓展型課程、研究型課程和與(yu) 電子科技大學合作研究項目等資源，聚焦STEM課程領域，構建了基礎類、準專(zhuan) 業(ye) 類、創客活動類和創新專(zhuan) 業(ye) 類共四類創新課程，優(you) 化了學校課程體(ti) 係(如圖14所示)。

　　目前學校在四川省教育科研資助金項目課題《基於(yu) 創新型後備人才培養(yang) 的高中理科創新實驗平台及校本課程建設》的課題引領下，於(yu) 2017年9月起開設三類基礎通用課程：編程初步、算法初步、藝術設計。其中機器學習(xi) 基礎算法課程由電子科技大學專(zhuan) 家團隊編寫(xie) 教材，專(zhuan) 家團隊導師直接參與(yu) 教學，並與(yu) 電子科技大學先修課程機器學習(xi) 課程直接對接(如圖15所示)。目前，學校在高校專(zhuan) 家團隊強有力的支持下，根據五個(ge) 基礎創新空間的特點，從(cong) 物理、化學、生物、信息、美術、地理等學科教師中遴選19人組成五個(ge) 基礎創新空間教師團隊，均配備信息技術專(zhuan) 兼職教師，以適應編程及創新實驗活動的需要。

　　在近年來各級科創活動中，湧現出20多名優(you) 秀創新人才，組成了創新社團進行培訓，並在省市創新比賽中獲獎。進入創新拔尖平台培養(yang) 的優(you) 秀學生，學校還根據高校自主招生考試的要求，購買(mai) 自主招生課程，積極組織創客活動，參加省市相關(guan) 競賽，指導撰寫(xie) 科技論文，開展實用型專(zhuan) 利申請培訓，進行有針對性地培養(yang) ，力求直通自招、打通出口。

　　2.創新應用　基於(yu) 數據精細化管理

　　精細化管理是發達國家流行的一種管理理念，是社會(hui) 分工精細化，以及服務質量精細化對現代化管理的必然要求。精細化管理是建立在常規管理的基礎上，運用現代信息技術手段將管理思想、理念、行為(wei) 和方法引向深入的一種管理模式。

　　學校在教育教學中，秉承“兼容並包，追求卓越”的思想，形成了精細化的教學管理模式。強調教學管理和教學目標定位的精準、過程的精細和結果的精致，學校依托大數據和“互聯網+教育”，通過製度保障、任務驅動、團隊執行力、科學的工作流程，實現學校教學工作高效、有序、優(you) 質發展，並逐步迸發出學校獨特而富有生機的活力。

　　學校基於(yu) 教育教學各方麵大數據的收集、整理與(yu) 分析，經過長時間摸索和實踐，形成了適合學校教學水平發展的基於(yu) 大數據的精細管理模式，從(cong) 教學管理水平、教學工作效率、教學管理效益三個(ge) 方麵建設基於(yu) 大數據的教學提升工程。把信息技術融入教學管理過程，根據學校教學管理的創造性特質，提前考慮管理過程的細節和創造性操作程序，用科學的規章製度和富有創意的管理程序規範每一位教育教學參與(yu) 者的教育教學行為(wei) ( 如圖16所示)。

　　通過三項基於(yu) 大數據學校教學提升工程的建設，學校已經逐步形成推動管理的製度化建設，實現全體(ti) 教職工分工明確、各負其責、配合默契、共同努力深化教育管理改革，提高教學質量，促進學校整體(ti) 發展的良性發展態勢。

　　成都華西中學借力數字校園的創建和應用，實施學校教育管理的規範化、高效化變革，積極關(guan) 注信息技術與(yu) 學科教學的深度融合，有效促進了百年老校內(nei) 涵持續發展。學校將積極踐行教育信息化2.0行動計劃，探索新時期智慧教育實踐，持續提升師生信息化素養(yang) ，加強創新人才特別是拔尖創新人才的培養(yang) ，推進信息化與(yu) 教育教學深度融合，打造網絡化、數字化、個(ge) 性化的智慧教育校園，加快推動學校數字校園建設從(cong) “融合應用”的1.0時代向“創新發展”的2.0時代邁進。

代楠 四川省成都華西中學