一、新時代的教育目標

　　黨(dang) 的十九大報告指出：“經過長期努力，中國特色社會(hui) 主義(yi) 進入了新時代，這是我國發展新的曆史方位。”“中國特色社會(hui) 主義(yi) 進入新時代，我國社會(hui) 主要矛盾已經轉化為(wei) 人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。我國社會(hui) 主要矛盾的變化是關(guan) 係全局的曆史性變化，對黨(dang) 和國家工作提出了許多新要求，也對教育提出了許多新要求。“努力讓13億(yi) 人民享有更好更公平的教育”—這是中國共產(chan) 黨(dang) 對13億(yi) 中國人民的莊嚴(yan) 承諾，更是屬於(yu) 每個(ge) 中國人美好生活的起點。人民群眾(zhong) 對於(yu) “公平而有質量的教育”的向往就是教育改革發展的方向，也是教育工作者的奮鬥目標。2017年，教育部審時度勢，印發了關(guan) 於(yu) 《縣域義(yi) 務教育優(you) 質均衡發展督導評估辦法》(以下簡稱《辦法》)，《辦法》以促進公平、提高質量為(wei) 核心要義(yi) ，以進一步促進區域義(yi) 務教育均衡發展向更高水平、更有質量邁進為(wei) 目標，對進一步縮小義(yi) 務教育差距、促進教育公平、提高教育質量、推進義(yi) 務教育持續與(yu) 健康發展提出了更高要求，這是進一步貫徹落實教育“十三五”規劃、實現2020年教育事業(ye) 改革發展的戰略目標、促進國家教育現代化改革的又一重大舉(ju) 措。廣大教師要把提高教育質量、促進優(you) 質均衡發展作為(wei) 重要的目標任務。

　　二、新時代的教育信息技術及教師職業(ye) 要求

　　三、新時代教師信息技術應用能力

　　四、教師信息技術應用能力培訓的途徑與(yu) 方法

　　五、教師信息技術應用能力評價(jia) 的指標

　　有關(guan) 研究表明，教師信息技術應用能力強，可以大大提高教育教學質量，普遍提高學生學習(xi) 成績。但是，考試成績卻並不是評價(jia) 教師信息技術應用能力的唯一指標。除了考試分數，還要重點考察以下方麵：一是學習(xi) 是否輕鬆高效。這是指通過教師信息技術的應用，充分調動各種課程資源，讓其生動、直觀，學生容易理解和掌握，不需要花大量時間和精力就能接受，不需要犧牲大量休息時間，搞題海戰術就能完成。當前網絡的普及為(wei) 廣大教師帶來了極大的便利，網絡上極其豐(feng) 富的教育信息資源可以很大程度地滿足教學需要，關(guan) 鍵是教師是否具有收集、整理和應用的能力。二是學習(xi) 是否快樂(le) 有趣。讓學生的學習(xi) 生活快樂(le) 幸福，應該成為(wei) 教師教育的目標追求。教師信息技術應用能力在教學中的發揮不能再局限於(yu) 作為(wei) 輔助工具，更應該是發揮其在創設情景、激發興(xing) 趣、誘發行為(wei) 等多方麵的優(you) 勢，努力使教師的教學更具有向往性。三是學習(xi) 是否主動自覺。新課程改革的一個(ge) 重要理念是促進學生學習(xi) 方式的轉變，主張多元的學習(xi) 活動，教師應在課程的實施過程中讓學生樂(le) 於(yu) 探究、主動參與(yu) 、動手實踐。學生學習(xi) 方式上的轉變，關(guan) 鍵在於(yu) 教師教學行為(wei) 的轉變。在新時代，教師的地位和作用將從(cong) “主體(ti) ”轉向“主導”。 而這個(ge) 轉變的過程，關(guan) 鍵又在於(yu) 教師引導學生收集、處理、使用信息的能力。

　　參考文獻

　　[1] 5G時代對教育的影響超乎我們(men) 的想象[EB/OL].https://www.360kuai.com/pc/928b8f6b4c1df227e?cota=4&kuai_so=1&tj_url=so_rec&sign=360_57c3bbd1&refer_scene=so_1.

　　[2] 在線教育在5G時代下對未來的影響[EB/OL].https://www.sohu.com/a/290975264_100141443.

　　[3] 5G時代，對未來職業(ye) 的影響有哪些?[EB/OL].https://www.ximalaya.com/shangye/23519836/194966044.

　　[4] 新時代對教師的要求[EB/OL].https://www.360doc.com/content/10/0606/16/683299_31605988.shtml.

李敏 達州市電化教育與(yu) 裝備中心