在黨(dang) 中央、國務院關(guan) 於(yu) 發展人工智能的各項政策的引導下，近年來，人工智能教育呈現蓬勃發展之勢。在高等教育領域，高校紛紛設立人工智能學院，創設人工智能專(zhuan) 業(ye) 。在基礎教育領域，人工智能教育不僅(jin) 受到教育行政部門的普遍重視，中小學校也紛紛引進各種人工智能教育項目，開發課程、教材。眾(zhong) 多科技教育企業(ye) 也將其視為(wei) 自身發展的機遇，投入大量資金和人力。

　　大力發展人工智能技術已經成為(wei) 國家戰略，基礎教育的改革與(yu) 發展順應國家發展、時代發展的需要責無旁貸。青少年是未來社會(hui) 發展的生力軍(jun) 和中堅力量，青少年時期是興(xing) 趣養(yang) 成和世界觀形成的關(guan) 鍵時期。在基礎教育領域，研究如何切實有效地開展人工智能教育，提升青少年對人工智能發展現狀和研究前沿的認知水平，更好地適應人工智能時代的生活，加深對人工智能所蘊含的技術思想和技術原理的理解，培養(yang) 綜合實踐能力和創新精神，激發對人工智能的興(xing) 趣，樹立投身人工智能事業(ye) 的誌向，既是培養(yang) 新時代創新人才的重要手段，更是國家經濟社會(hui) 發展的戰略需要。

　　中小學人工智能教育已經成為(wei) 一個(ge) 熱門的話題，然而如何讓人工智能教育真正落到實地，其中還有許多問題值得深入研究。

　　人工智能技術進入中小學，一方麵可以作為(wei) 教育、教學和學生學習(xi) 的工具，另一方麵可以作為(wei) 學生學習(xi) 的內(nei) 容。以下主要討論作為(wei) 學習(xi) 內(nei) 容方麵的問題。

　　一、我國中小學人工智能教育現狀

　　二、人工智能教育的問題和挑戰

　　三、關(guan) 於(yu) 中小學人工智能教育的思考

　　教育是一個(ge) “長線工程”，有著自身的規律。“搶熱點”“搶先機”“搶先手”隻是一時之舉(ju) ，不能解決(jue) 教育的根本問題。人工智能教育中的諸多問題需要經過長期不懈的研究、探索和實踐才能得到解決(jue) 。如何持續有效推進人工智能教育?在工作思路上，是否應該多調研和總結前人的經驗?是否應該將更多時間和精力放在查找和解決(jue) 實際問題上?是否應該在“下先手棋”的同時，也別忘記補強自己的弱棋?這些問題需要每一位教育工作者深入思考。

　　參考文獻

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王振強  北京教育科學研究院