教育部自2013年起，分批建設了多個(ge) 具有引領示範作用的虛擬仿真實驗教學中心[1]，並於(yu) 2018年1月公布了首批建設的105門國家虛擬仿真實驗教學項目，標誌著虛擬仿真技術在國內(nei) 實驗教學應用的大幕正式開啟。

　　複雜海洋環境中的聲呐被動探測性能分析實驗是國防特色專(zhuan) 業(ye) 水聲工程人才培養(yang) 中的重要教學內(nei) 容，它對學生創新思維、創新能力的培養(yang) 與(yu) 激發起著非常重要的作用。但由於(yu) 現實條件製約，學校無法保證為(wei) 每位學生都提供親(qin) 臨(lin) 各個(ge) 海域進行聲呐設備實驗的條件。

　　1 傳(chuan) 統實驗教學方式中存在的不足

　　2 複雜海洋環境中聲呐探測性能分析虛擬實驗設計思路

　　3 虛擬實驗項目內(nei) 容架構及訓練要求

　　4 虛擬實驗教學特色

　　5 結語

　　本研究通過虛擬海洋環境中的聲呐被動探測性能分析實驗項目建設，為(wei) 水聲工程領域廣大學生和科技一線技術人員提供多種海況實驗條件，為(wei) 水聲技術實驗積累經驗，為(wei) 推進水聲技術的發展貢獻力量。

　　參考文獻

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　　[2] 張如林,程旭東(dong) ,張豔美,等.空中爆炸衝(chong) 擊波作用的數值仿真實驗研究[J].實驗室技術與(yu) 管理,2017,34(2):110-115.

　　[3] 萬(wan) 桂怡,崔建軍(jun) ,張振果.高校虛擬實驗平台的設計及實踐[J].實驗室研究與(yu) 探索,2011,30(3):386-389.

　　[4] 馬學條,程知群,陳龍.數字電路虛擬仿真實驗教學改革研究[J].實驗室技術與(yu) 管理,2018,35(10):121-124.

殷敬偉(wei) 1,2 生雪莉1,2 高明生1,2 周 天1,2 郭龍祥1,2 韓 笑1,2 朱廣平1,2 陳文劍1,2

1.哈爾濱工程大學水聲工程國家級實驗教學示範中心

2.哈爾濱工程大學水聲工程學院