中小學實驗教學相關(guan) 能力的測量問題實質上是對實驗教學效果最根本評價(jia) 的過程與(yu) 手段，因為(wei) 我們(men) 將中小學實驗教學的功能定位於(yu) 學生能力水平的提高，而人們(men) 將會(hui) 依據對能力水平的測量結果對實驗教學的效果做出科學判斷。所以，能力測量是十分重要的問題，本文針對這一問題展開討論。

　　一、能力測量分類

　　二、中小學實驗教學相關(guan) 能力測量

　　三、能力測量工具

　　四、結束語

　　實驗教學研究方法係列文章討論了測量與(yu) 評價(jia) 、問卷設計、數據處理和能力測量等問題，這些問題都是在實驗教學研究中無法回避的重要內(nei) 容。文章對問題的討論還很膚淺，隻是起了一定的引導作用，並非做出定論。希望有更多的中小學一線教師加入討論，進行理論與(yu) 實踐研究，解決(jue) 實驗教學中的問題，並期待有大量的研究成果呈現。

　　[1] 李孝忠.能力心理學[M].西安:陝西人民教育出版社,1985,8:235-236.

　　[2] [美]德維利斯.量表編製:理論與(yu) 應用[M].魏勇剛,席仲恩,龍長權譯.重慶:重慶大學出版社,2010.

　　[3] 郭秀豔,王弘毅.心理學儀(yi) 器在中小學教育中的應用[M].上海:華東(dong) 師範大學出版社,2012.

　　艾倫(lun) 首都師範大學