《幼兒(er) 園教育指導綱要(試行)》指出：“教育環境是幼兒(er) 生活環境中一切影響其發展的外部條件。幼兒(er) 園要因地製宜，勤儉(jian) 節約，從(cong) 本園實際出發，充分利用自身的條件和現有資源，創設適宜幼兒(er) 的環境”。幼兒(er) 園對環境的要求是必須體(ti) 現教育目標，使幼兒(er) 在與(yu) 環境互動的過程中能逐步實現教育目標。環境要隨著幼兒(er) 的發展和教育目標的變化而及時調整。無論在家裏還是幼兒(er) 園，幼兒(er) 一日活動的大部分時間是在室內(nei) 度過，所以，室內(nei) 環境規劃尤其重要。在幼兒(er) 園室內(nei) 環境建設中，適宜的硬件設施能夠為(wei) 幼兒(er) 提供更好的遊戲條件和美的享受。現階段幼兒(er) 園室內(nei) 活動大多以區域形式呈現，適宜的硬件設施能夠使區域劃分更合理、布局更有層次性，互動性更強，更有利於(yu) 幼兒(er) 按照自己的能力和興(xing) 趣，自主地選擇區域，主動進行遊戲、探索活動和社會(hui) 性活動。也有利於(yu) 教師更好地觀察幼兒(er) 並組織活動，促進師幼良好的互動。

　　一、改造背景

　　二、改造需求

　　三、實際作用

　　四、結束語

　　3～6歲，對孩子來說是一個(ge) 發育的黃金時期。這個(ge) 年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發展的時期;是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個(ge) 性形成的關(guan) 鍵時期。班級活動空間是兒(er) 童進行學習(xi) 、遊戲、日常活動的主要空間。設計的關(guan) 鍵在於(yu) 劃定出必要的滿足這些使用功能的麵積，同時注意功能空間的布置順序與(yu) 位置關(guan) 係。幼兒(er) 園室內(nei) 設施配備是否適宜，空間分配是否合理，直接影響幼兒(er) 的身心發展，影響幼兒(er) 生活、學習(xi) 、遊戲的水平。由此重新進行室內(nei) 硬件設施改造，為(wei) 幼兒(er) 提供安全、舒適、適宜的學習(xi) 、生活環境，促進幼兒(er) 身心健康發展，尤為(wei) 重要。

　　王伯宇 中央軍(jun) 委政治工作部幼兒(er) 園