《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》《教育部關(guan) 於(yu) 進一步深化本科教學改革全麵提高教學質量的若幹意見》《教育部關(guan) 於(yu) 加快建設高水平本科教育全麵提高人才培養(yang) 能力的意見》《教育部等部門關(guan) 於(yu) 進一步加強高校實踐育人工作的若幹意見》等文件都提出了要加強實踐環節管理，加強育人基地建設，提高學生實踐能力，培養(yang) 創新人才的要求[1-4]。北京農(nong) 學院是北京市屬普通高等農(nong) 林本科學校，學校堅持“以學生為(wei) 中心，以結果產(chan) 出為(wei) 導向”的人才培養(yang) 理念，“以培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展、綜合素質高、知識結構合理、實踐能力強、滿足區域經濟社會(hui) 發展和都市型現代農(nong) 業(ye) 發展需要、具有創新精神和創業(ye) 能力的複合應用型人才”為(wei) 培養(yang) 目標。學校非常重視學生的實踐能力和創新能力的培養(yang) ，自2011年起，學校開始實行“3+1”的人才培養(yang) 模式，學生用一年的時間到合作單位進行專(zhuan) 業(ye) 實習(xi) 和畢業(ye) 實習(xi) ，使得校外人才培養(yang) 基地(以下簡稱“基地”)建設成為(wei) 學校一項重要工作，同時也為(wei) 學校實施“3+1”人才培養(yang) 模式提供重要保障。
1 校外人才培養(yang) 基地建設的重要性
2 校外人才培養(yang) 基地建設的原則
3 校外人才培養(yang) 基地建設的實踐
4 基地建設可持續發展的思路
5 結語
實踐教學是高等學院育人的重要環節，校外人才培養(yang) 基地是實踐教學的必要場所。基地建設的質量直接影響學生的實習(xi) 效果和實踐創新能力，高等學校要緊跟時代發展潮流，轉變教育觀念，建設高質量的校外基地，完成學校培養(yang) 實踐能力強、具有創新精神和創業(ye) 能力的複合應用型人才的育人任務。
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王誌芳 北京農(nong) 學院教務處 |
