我國地方高等院校普遍存在大學生工程實踐能力較弱、創新意識不足，畢業(ye) 生具備的知識與(yu) 能力普遍達不到用人單位要求等問題，因此提高實踐育人質量是地方高等院校一直研究並探索的關(guan) 鍵問題之一[1]。目前，製約大學生工程實踐能力和創新意識提升的主要問題有：學生課堂上獲取的理論知識多，實踐動手機會(hui) 少;教學模式和教學手段單一，缺乏多樣性、適應性;實驗教學環節相對薄弱，驗證型實驗多，綜合型、設計型、研究型和創新型實驗內(nei) 容不足，且與(yu) 社會(hui) 需求相脫離;對學生科技創新活動重視和投入不足，創新創業(ye) 平台緊缺等[2-4]。因此，教學改革勢在必行。

　　1　培養(yang) 大學生工程實踐能力與(yu) 創新意識的探索與(yu) 實踐

　　2　人才培養(yang) 的效果

　　3　結束語

　　訓練中心在開辦課外工程實踐能力訓練第二課堂、改革教學與(yu) 考核方法、構建科技創新能力訓練平台、開發工程實踐訓練項目和創新訓練項目、指導學生參與(yu) 學科競賽和科技活動、承辦各級各類學科競賽等方麵進行了探索與(yu) 實踐，並取得了較好的人才培養(yang) 效果，為(wei) 地方高等院校提高大學生工程實踐能力與(yu) 創新意識提供了借鑒與(yu) 參考。

　　參考文獻

　　[1]　唐鈴鳳,王逸瑋,王幼民.地方本科院校大學生工程實踐能力提升方法研究[J].中國電力教育,2014(32):32-33.

　　[2]　楊宗強,李傑,劉春英.構建“三層次五階段”實踐教學體(ti) 係培養(yang) 應用型工科院校學生工程能力[J].實驗技術與(yu) 管理,2014(7):124-126.

　　[3]　繆憲文.應用型工科高校應重視學生工程實踐能力的培養(yang) [J].實驗室研究與(yu) 探索,2012(7):304-306.

　　[4]　魏軍(jun) 英,王靜,王吉岱.工科大學生科技創新實踐能力培養(yang) 探索[J].教育教學論壇,2014(50):151-152.

　　張霞 葛海波 李國輝 赫建國 西安郵電大學