中共中央、國務院頒發的《關(guan) 於(yu) 學前教育深化改革規範發展的若幹意見》中要求“建立全覆蓋的幼兒(er) 園安全風險防控體(ti) 係”[1]。學前教育裝備(以下簡稱“學前裝備”)安全問題從(cong) 裝備產(chan) 品的製造到報廢的生命周期中涉及的管理部門多，學前裝備產(chan) 品種類多，管理流程長。據調查，很多裝備產(chan) 品安全標準、兒(er) 童安全標準在幼兒(er) 園沒有貫徹執行。目前各部門針對幼兒(er) 園安全問題一再頒布法規，但是法規中大多是管理規定而不是具體(ti) 而明確的技術要求。學前教育行業(ye) 內(nei) 對保教人員的安全培訓不少，但是對安全標準的宣貫很少，安全標準知曉率低，工作中很少用技術指標衡量，保教人員並不知道具體(ti) 如何做。幼兒(er) 園是學前裝備的使用、維護單位，保教人員對裝備產(chan) 品標準、兒(er) 童安全標準一無所知，非常容易出安全事故。
一、概念
二、學前裝備安全存在問題的文獻研究
三、分析
四、幼兒(er) 園裝備安全工作建議
1.減少安全事故的策略之一是製定學前裝備標準
2.學前教育裝備安全標準的類別和標準與(yu) 規章
3.對已有國家標準進行整合 在裝備標準中提出適合幼兒(er) 園工作的安全要求
4.製定學前裝備中安全標準的準備工作
國家標準中規定了安全內(nei) 容、安全標準的種類以及製定標準的準備工作[2]。在起草安全標準時“標準宜包含這些盡可能消除危險或在消除不了時降低風險的重要要求”，這些防護措施應當可以驗證，用準確、清楚和易於(yu) 理解的語言描述，且在技術上保持正確性。在製定學前裝備標準之前需要很多準備工作，如：裝備工作詳細的知識、幼兒(er) 園意外事故的記錄、裝備使用者實際經驗的反饋、潛在的防護措施知識、裝備未來發展方麵的知識、裝備產(chan) 品在預期條件下的使用性能與(yu) 環境的兼容性、法律要求、現有的相關(guan) 標準、可靠性、耐久性等[2]。在技術法規中引用標準也是很好地貫徹執行標準的方法。
參考文獻
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盛瑛 本刊特約撰稿人 |
