義(yi) 務教育均衡發展是中國教育改革的國策，其主要表現在教育資源均衡性的兩(liang) 個(ge) 方麵：一個(ge) 是教育的物質資源方麵，即教育裝備配備的均衡性問題;另一個(ge) 是教育的人力資源方麵，即學校師資配置的均衡性問題。對全國義(yi) 務教育學校師資配置的均衡性進行測量和分析，用數據檢驗義(yi) 務教育師資配置均衡性測量方法的科學性和可操作性，為(wei) 今後的教育資源管理工作提供經驗和理論依據。

　　一、基本情況說明

　　二、數據計算結果分析

　　三、研究結論與(yu) 建議

　　上述內(nei) 容給出了數據處理計算的結果，以下將要通過對上麵計算結果的分析得出實際研究結論，並對我國義(yi) 務教育學校師資配置均衡性發展提出意見、建議。

　　1.數據顯示出的問題和意義(yi)

　　2.師資配置標準化問題

　　2018年11月14日教育部發布了《教育部關(guan) 於(yu) 完善教育標準化工作的指導意見(教政法〔2018〕17號)》。在該文件的“完善教育標準體(ti) 係框架”部分明確指出，“加快製訂、修訂各級各類學校設立標準、學校建設標準、教育裝備標準、教育信息化標準、教師隊伍建設標準、學校運行和管理標準、學科專(zhuan) 業(ye) 和課程標準、教育督導標準、語言文字標準等重點領域標準，加快建成適合中國國情、具有國際視野、內(nei) 容科學、結構合理、銜接有序的教育標準體(ti) 係，實現教育標準有效供給。”其中，教師隊伍建設標準的建立便是對義(yi) 務教育師資配置均衡性發展的有力保障，教師隊伍建設標準中的一個(ge) 重要內(nei) 容就是義(yi) 務教育師資配置標準。

　　在建立義(yi) 務教育師資配置標準時，將教育裝備均衡指數J納入標準中是很有必要的，作為(wei) 標準必須具有量化的、可測量的指標。義(yi) 務教育均衡性發展是國策，資源配備均衡性是其主要內(nei) 容，而人力資源的師資配置均衡性是最為(wei) 關(guan) 鍵的部分，配置的均衡性達到什麽(me) 程度以及達到什麽(me) 值才被認為(wei) 是基本均衡，所有這些都需要用數據論證。

　　參考文獻

　　[1] 艾倫(lun) .教育裝備論[M].北京:首都師範大學出版社,2016.

　　[2] 艾倫(lun) ,劉強.我國義(yi) 務教育師資配置均衡性分析[J].米兰竞技足球俱乐部,2018(14):5-10.

艾倫(lun) 本刊特約撰稿人