隨著化石能源的逐漸枯竭和全球氣候變暖，生物質能源越來越受到世界各國的普遍關(guan) 注[1,2]。結合國家能源發展戰略和生態文明建設需要，2013年北京林業(ye) 大學材料學院增設了一個(ge) 梁希實驗班，2018年林產(chan) 化工係又新增了生物質能源科學與(yu) 工程專(zhuan) 業(ye) 方向，旨在培養(yang) 具有高度社會(hui) 責任感和良好科學素養(yang) 的生物質新能源專(zhuan) 業(ye) 人才。在梁希班和新專(zhuan) 業(ye) 方向的培養(yang) 方案中生物質化學實驗是一門非常重要的專(zhuan) 業(ye) 基礎課，是與(yu) 生物質化學理論課相輔相成的主幹課程，二者在生物質新能源專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 中起著承上啟下的作用。

　　生物質化學實驗課程的教學內(nei) 容主要包括：農(nong) 林生物質原料的生物結構、全組分分析(灰分、抽提物、纖維素、木素、聚戊糖等)及非糧原料澱粉含量的測定3部分。重點要求學習(xi) 和掌握木本生物質原料纖維素、木質素和半纖維三大素組成、結構、性質和標準定量測定的原理和方法。實驗授課時間安排在本科二年級下學期，共24學時。

　　1 國內(nei) 外生物質化學實驗分析標準的對比研究

　　2 美國NREL標準分析方法在生物質化學實驗課程中的應用實踐

　　3 結語

　　現代科技都向高、尖、精方向發展，對於(yu) 實驗教師而言，不僅(jin) 要具備一定的學科素養(yang) 和專(zhuan) 業(ye) 知識，而且要能緊跟世界潮流，能夠熟練掌握現代儀(yi) 器分析測試新技術，與(yu) 時俱進，不斷改進實驗教學。如果將科研實驗室大型儀(yi) 器納入到本科教學過程中，將要求實驗教師具備應用現代分析儀(yi) 器的能力，維護管理好實驗儀(yi) 器的正常使用，同時還要求保證實驗室的使用安全，盡量不影響科研工作的正常運轉，這些都對實驗教師的教學水平和對實驗室的管理能力提出新的挑戰。

　　參考文獻

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朱莉偉(wei) 1,2 宋先亮1 王堃1,2 趙永虎1 蔣建新1,2

1.北京林業(ye) 大學材料科學與(yu) 技術學院 2 .林業(ye) 生物質材料與(yu) 能源教育部工程研究中心