湖南省作為(wei) 我國中部的經濟大省，高等教育規模持續增長，近些年高校教學條件極大改善，目前共有36個(ge) 實驗教學中心入選國家級實驗教學示範中心[1](以下簡稱“示範中心”)，占全國的4%。這些示範中心在實驗教學中的示範引領作用發揮情況如何，是否起到對實驗室建設和發展的帶動作用是值得深入探索研究的問題。為(wei) 探索滿足新時代人才培養(yang) 需要的實驗室建設和教學改革途徑，研究形成教學科研結合，學校與(yu) 社會(hui) 、軍(jun) 隊聯合培養(yang) 人才的實驗教學新模式，在湖南省高等教育學會(hui) 實驗室管理委員會(hui) 的資助下，以湖南省36個(ge) 示範中心為(wei) 樣本，以這些示範中心2016年和2017年兩(liang) 年的年度報告為(wei) 依據，考察了示範中心的基本情況以及實驗教學中的示範經驗，提出了目前示範中心存在的問題和初步發展建議，以期對提升各高校辦學水平和教育質量有所貢獻。

　　1 基本情況

　　2 示範引領作用發揮情況

　　3 問題與(yu) 建議

　　當前，教育改革不斷深入，科學技術不斷進步，國家“雙一流”建設逐漸進入攻堅期、深水期，如何遵照習(xi) 近平總書(shu) 記囑托，“實現高等教育內(nei) 涵式發展，培養(yang) 德智體(ti) 美全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人”[5]，是每一名高等教育從(cong) 業(ye) 者需要深刻思考的問題。國家級實驗教學示範中心作為(wei) “十一五”以來，重點建設的有影響、高水平實踐教學條件，對深化高等教育教學改革，適應新時代人才培養(yang) 需求特別是對提高學生創新實踐能力的需求具有重要作用。要大膽打破舊思維調整示範中心實驗項目布局，加強示範中心建設並充分發揮建設效益和管理質量;要適應新時代經濟發展、國防建設對人才的需求，逐步淘汰一些基礎性、驗證性實驗項目，加強創新性、示範性實驗項目建設，實現示範中心內(nei) 涵式發展。

　　參考文獻

　　[1] 高東(dong) 風,李泰峰.國家級實驗教學示範中心建設回顧、總結與(yu) 展望[J].實驗技術與(yu) 管理,2017,34(12):1-5.

　　[2] 教育部.教育部辦公廳關(guan) 於(yu) 印發《國家級實驗教學示範中心管理辦法》的通知(教高廳〔2016〕3)[Z].2016.

　　[3] 孫洪波,周宜君,武海波,等.論國家級實驗教學示範中心的輻射作用[J].實驗技術與(yu) 管理,2015,32(9):163-166.

　　[4] 馮(feng) 端.實驗室的重要性，再強調也不過分[J].實驗室研究與(yu) 探索,2012,31(10):1-2.

　　[5] 習(xi) 近平.習(xi) 近平在北京大學師生座談會(hui) 上的講話[Z].2018.

　　馬文 胡永軍(jun) 楊磊 馮(feng) 海濤 國防科技大學教保處