土木工程項目具有投資大、涉及麵廣、實踐性強的特點，對專(zhuan) 業(ye) 實驗教學提出了較高要求[1]。隨著“以學生為(wei) 中心”“以學生發展為(wei) 本位”的教學理念不斷強化，對學生綜合素質和創新能力的培養(yang) 要求越來越高。高校實驗室開放工作是教學資源重要的擴大化利用，是能全方位培養(yang) 學生動手能力、創新思維、團隊協作、責任擔當、時間管理等綜合素質和綜合能力的重要訓練基地[2-4]。開放實驗源於(yu) 20世紀60年代初美國大學物理實驗教學改革，是針對傳(chuan) 統實驗教學不利於(yu) 培養(yang) 學生創造力的弊端而進行的一次實驗教學改革[5]。實驗室全麵開放對其安全管理工作提出了更高的要求，必須建立與(yu) 開放實驗工作相適應的安全管理體(ti) 係，這是培養(yang) 學生綜合素質和創新能力的前提[6]。

　　1 我院實驗中心概況

　　2 實驗室全方位開放模式

　　3 實驗室安全管理現狀及改進措施

　　4 我院實驗室開放及安全管理工作

　　5 結語

　　針對本專(zhuan) 業(ye) 實驗室實施全方位開放管理模式，建立一係列相關(guan) 製度，並探討安全管理工作現狀，提出相應改進措施，建立了適應實驗室開放的安全管理體(ti) 係，確保了近年來實驗室開放工作的有序開展。由於(yu) 國家級、省部級、校級層麵安全製度有待完善，安全硬件設施的經費有待加強，實驗室開放工作及安全管理工作還有待進一步強化。

　　參考文獻

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　　[8] 胡振華,張憲堂,王崇革.淺談高等院校土木類開放實驗室的改革[J].實驗室科學,2015,18(6):169-174.

聶憶華 孫洪鑫 李誌 李學美 孫紅 湖南科技大學土木工程學院