物理實驗與(yu) 科學探究是物理課程和物理教學中的一個(ge) 重要組成部分。在習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想指引下，以中國學生核心素養(yang) 發布為(wei) 背景，教育已然邁向嶄新台階。上海作為(wei) 超大城市，教育改革、深化、發展也正迎來新一輪升華。聚焦上海中學物理教育，始終堅持立足理論樹立學生的科學精神，通過合作化解阻力推動社會(hui) 參與(yu) ，圍繞科學探究及學生經曆奠定學生持續發展基礎。

　　隨著上海課程改革推進，早先引入教材的“數字化實驗係統(DIS)”，基於(yu) 諸多方麵的創新、實踐和完善已植根於(yu) 中學物理課堂，並積累了豐(feng) 富的案例與(yu) 心得。這得益於(yu) 它保留了傳(chuan) 統的物理學研究方法，與(yu) 數字化信息技術和軟硬件平台相結合，挖掘了前沿信息技術在物理教學過程中的價(jia) 值。

　　筆者長期工作在中學物理教學一線，在教學中運用了這項實驗技術，幫助學生建立物理概念、豐(feng) 富科學探究、樹立科學價(jia) 值觀。如何將其特點與(yu) 傳(chuan) 統實驗互補並優(you) 化學生學習(xi) 物理的過程是一個(ge) 值得探索和反思的課題。

　　《上海市中學物理課程標準解讀》指出：“實驗是物理學基礎，它賦予了物理學科的思想和內(nei) 容，促進了物理學發展，同時其自身也是不斷發展的。”身為(wei) 物理教師，筆者經曆了上海的二期課程改革，通過對中學物理學科數字化實驗係統的實踐應用，深刻領會(hui) 到了研究手段信息化、學習(xi) 過程自主化、合作交流常態化的獨特優(you) 勢。

　　一、數字化實驗係統(DIS)的特點與(yu) 優(you) 勢

　　二、DIS實驗在初中物理教學中的運用案例

　　三、數字化實驗係統在物理教學中引發的困惑

　　四、數字化實驗係統的前景與(yu) 深化應用

　　當課堂被愈來愈多的新理念衝(chong) 擊時，正給予實驗這一傳(chuan) 統手段持續不斷發展的信號和動力。當前，DIS實驗項目已經幾乎覆蓋了上海全中學階段、全科學學科的探究領域，盼望這項技術能使教師與(yu) 學生像科學家進行科學探究那樣，讓實驗的創造性和魅力更充分地顯現出來，尤其是學生在親(qin) 身經曆的過程中積極動腦、動手，體(ti) 驗科學家研究的過程和方法，從(cong) 中獲得樂(le) 趣和成就感。

　　未來，盼望能在DIS數字化實驗係統的發展進程中看到更多的技術更新，如：嚐試建設以DIS數字化實驗係統為(wei) 核心的專(zhuan) 用實驗室，為(wei) 教師、學生提供更廣泛、深入從(cong) 事科學探究的硬件技術支撐。

　　參考文獻

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　　周軼 上海市曹楊第二中學附屬學校