3D打印技術是一種在數字化模型構建的基礎上，以粉末狀金屬或塑料等可粘合材料進行逐層打印的快速構造物體(ti) 的新型技術[1]。《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》[2]將“三維設計與(yu) 創意”納入選修模塊，鼓勵將3D打印技術應用於(yu) 基礎教育。3D打印技術融入中小學各個(ge) 學科已成為(wei) 創新教學的新亮點[3]。

　　一、當前演示實驗有待解決(jue) 的問題

　　二、用CATIA軟件構建3D模型

　　三、自製化學實驗儀(yi) 器的嚐試

　　四、結語

　　經長期的嚐試與(yu) 探索，3D打印技術輔助自製實驗儀(yi) 器取得了階段性進展，為(wei) 實驗室增添新裝備，為(wei) 3D打印技術服務於(yu) 化學教學指明新方向，為(wei) 實驗賦予新詮釋。首先，選取玻璃杯為(wei) 反應容器，以CATIA V5R20軟件構建3D模型，繼而打印出精確度極高的零件，從(cong) 而打造出新的實驗裝備。3D打印技術作為(wei) 一種新型技術而逐漸應用於(yu) 教育領域，雖然在探索路上困難重重，但在嚐試以3D打印輔助自製實驗儀(yi) 器的探索中取得較好的實驗效果，將其應用到實處，印證了3D打印技術具有很大的發展前景。新實驗裝置詮釋了一個(ge) 不一樣的實驗，增添實驗趣味性，促使學生“科學探究與(yu) 創新意識”素養(yang) 的培養(yang) 與(yu) 落地。

　　參考文獻

　　[1] 李青,王青.3D打印:一種新興(xing) 的學習(xi) 技術[J].遠程教育雜誌,2013(4):29-35.

　　[2] 教育部.普通高中信息技術課程標準(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018:28-30.

　　[3] 童宇陽.3D打印技術在中小學教學中的應用研究[J].現代教育技術,2013,23(12):16-19.

　　[4] 王榮橋.改進化學演示實驗可視性的有效策略[J].化學教學,2016(5):75-78.

　　[5] 教育部.普通高中化學課程標準(2017版)[S].北京:人民教育出版社,2018:11-14.

莫秀慶 譚學才 廣西民族大學化學化工學院