黨(dang) 的十九大以來，中國特色社會(hui) 主義(yi) 邁入新時代，社會(hui) 主要矛盾也發生了變化。在教育領域，這種矛盾表現在學習(xi) 者對公平、優(you) 質、美好的教育需求的需求與(yu) 其發展的不平衡、不充分之間的矛盾[1]。教育信息化利用教育與(yu) 技術相融合，個(ge) 性化學習(xi) 和優(you) 質教育資源共享等特點成為(wei) 在教育變革中化解這種矛盾的重要手段，移動學習(xi) 資源作為(wei) 教育信息化的有力支撐，充當著重要的角色，對知識學習(xi) 產(chan) 生了前所未有的影響，移動學習(xi) 資源的建設是一個(ge) 不斷實踐探索與(yu) 不斷進步提高的進程，伴隨著多樣信息技術的介入，在教育信息化背景下對高質量移動學習(xi) 資源建設的重視的條件下，會(hui) 對我國教育生態產(chan) 生積極的影響。

　　一、移動學習(xi) 的概念及其特征

　　二、移動學習(xi) 資源的概念及其特點

　　三、基於(yu) 評估模型對移動學習(xi) 資源績效評價(jia) 設計

　　四、移動學習(xi) 資源的建設原則

　　五、結語

　　教育的願景是培養(yang) 麵向21世紀的創新型人才，促進人的全麵、自由、個(ge) 性化的發展，提供全納、公平、優(you) 質的教育，促進人的終身學習(xi) 。移動學習(xi) 資源體(ti) 現著技術與(yu) 教育的融合共生，是學校教育資源的補充，更是教育現代化進程中不可少的一部分，可以預見，伴隨著移動學習(xi) 的蓬勃發展，打造個(ge) 性化、信息化、智慧化的移動學習(xi) 資源建設是一種創新和必然趨勢，會(hui) 促進移動學習(xi) 資源的高效應用，移動學習(xi) 資源也會(hui) 在未來的教育教學中具有更大的發展空間。

　　參考文獻

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